破解輔導員“吃青春飯” 天津大學出實招

從過去“有時間”“有激情”到現在的“有章法”“有底氣”——天津大學化工學院輔導員趙書航這樣總結過去6年多的學生工作。從入職第一天開始，他創建“輔導員小趙”微信公眾平臺，6年多里用130余篇原創文章回應學生關注熱點、成長痛點、發展難點和思想盲點，有力開展網絡思政引領。

在做好育人這篇文章上，趙書航在天津大學還有不少“好朋友”。2023年年底，天津大學召開“師友導師”工作推進會，會上，186名教師獲評2023年度優秀師友導師榮譽稱號。

自2022年9月實施“師友計劃”以來，天津大學累計選聘1585名專業教師擔任2022級和2023級本科生師友導師，與輔導員、班主任等形成育人合力。作為兼職輔導員隊伍，師友導師定期深入學生宿舍，與學生面對面交流，充分發揮自身在教學科研、專業認知、學業幫扶、生涯規劃等方面的育人功能。

“在本科生大類招生背景下，人才培養工作面臨新形勢與新挑戰。‘師友導師’可以有效提升跨學院大類本科生思政工作精準度和針對性。”天津大學學工部部長趙欣介紹，2022年4月，天津大學召開第三次人才工作會議，確立了“大力培養、積極引進、持續支持、有效激勵、跟進服務”人才工作的20字方針，啟動新時代高水平輔導員隊伍改革和建設工作，先后制定實施《天津大學關于加強新時代輔導員隊伍建設的若干舉措》《天津大學專職輔導員人才計劃崗位評聘辦法》等，在拓寬思政工作隊伍選聘渠道、暢通專職輔導員發展通道、健全“大思政”工作隊伍培訓體系等方面進行系列改革。

除了構建起輔導員、班主任、師友導師協同配合、優勢互補的“大思政”工作隊伍，一年多來，天津大學逐步拓寬遴選渠道，吸納具有豐富學生工作經驗和思政育人本領的各類人才充實到專職輔導員隊伍，實施輔導員“銀發計劃”，探索建立資深學工人員、專業教師、領導干部、關工委人員等退休返聘制度，從待遇、崗位等多個方面為輔導員職業發展提供更多可能。

30多年里，馮翠玲擔任過天津大學輔導員、學工部副部長、藥物科學與技術學院黨委書記和天津科技大學黨委副書記，從未離開過學生思想政治教育工作。一年前，通過天津大學輔導員人才計劃，她又以首席輔導員的身份回到天津大學，接過學校黨委交給她的任務：帶好輔導員隊伍，幫助輔導員“新生”系好“人生第一?？圩?rdquo;。

兩個多月前，天津大學發布《2023年專職輔導員集中招聘方案》，再次推出專職輔導員人才計劃崗位／銀發計劃崗位，受聘人才計劃崗位人員在享受原基本工資、住房補貼、五險一金等基礎上，根據崗位級別還將獲得7萬－60萬元不等的崗位津貼，這份極具競爭力的薪酬也引發社會熱議。

“設置輔導員人才計劃崗位是為了建強輔導員隊伍，為輔導員隊伍職業化發展提供一個清晰的路徑和方向，努力提升這支隊伍的思政育人能力。”馮翠玲認為，通過薪資更應該看到國家和高校對輔導員隊伍的重視和認可，這些年，天津大學黨委把輔導員隊伍建設納入學校人才隊伍建設的具體范疇，多措并舉打通了輔導員發展和上升通道，未來，年輕的輔導員也能把輔導員這一職業當成終身事業，拿到和教學科研人才一樣的薪資待遇。

在馮翠玲的印象中，過去，極少有輔導員能從畢業留校一直干到退休，擺在輔導員面前的出路不外乎兩條：轉崗到學校各級行政管理崗位或讀博深造進入專業教師隊伍。因此，輔導員也被認為是吃青春飯的職業。

出路問題也時常困擾著天津大學微電子學院研究生輔導員王玥，干了10年輔導員工作的她可以算得上這支隊伍里的“老兵”。10年里，王玥的手機一直保持24小時開機狀態，生怕漏接一個學生或家長電話，這份學生工作帶給她不少獲得感，不過隨著年齡增長，熱情減退，上升空間有限，王玥也漸漸感到焦慮。

根據評聘辦法，專職輔導員人才計劃崗位面向在職人員和退休返聘人員，強調要有豐富學生工作經驗和過硬思政育人本領，包括首席輔導員A崗、首席輔導員B崗、特聘輔導員、主任輔導員等七級崗位，實行可升可降、可進可出的動態調整機制，聘期結束進行考核，輔導員可根據考核結果受聘更高崗位、續聘同崗位或評聘其他層級崗位。

中青報·中青網記者了解到，輔導員人才崗提供與教學科研系列人才計劃崗位水平相當的薪酬，不過高薪資也對標高要求，前幾級崗申報條件，要求申報者具有10年甚至20年以上思政工作經驗，除工作年限，還需獲得過國字頭榮譽或在相關專業領域具有正高級職稱，經過兩批次招聘，目前首席輔導員A崗仍空缺。此外，受聘人員需在聘期內達到相應考核條件。

“未來，輔導員也可以享受和教授、副教授一樣的待遇。”在王玥看來，一系列改革舉措，為堅守學生工作一線的輔導員專業化發展提供了政策支持，讓輔導員成長為思政領域專家成為可能。對標人才崗考核標準，也倒逼輔導員結合工作經驗和特長在某個具體的“育人賽道”深耕，使自己逐漸成為學生黨建、團建、就業指導、資助育人、勞動教育等方面的“專家”。

讓輔導員有位有為，天津大學還設立了1200萬元“天大輔導員”基金，專門用于輔導員隊伍建設，成立本科新生輔導員“求是班”，常態化開展“輔言導語”工作沙龍，推出自選式、進階式培訓模塊幫助輔導員“充電”。

在天津大學，輔導員全員參與《大學生心理健康》《職業生涯規劃》等第一課堂教學，全程參與思政課“授課小組制”，擔任團隊核心成員組織課程開發、內容打磨以及課件修訂，專業教師和學工兩支隊伍協同聯動，取長補短。此外，每年暑期，學校通過選派輔導員赴重點用人單位掛職鍛煉，幫助輔導員開闊視野，當好行業發展的“宣教員”、校企合作的“聯絡員”、人才需求的“調查員”。

“掛職過程中，輔導員能親身體驗企業一線工作環境和文化，掌握企業用人需求和發展前景，給學生帶回第一手信息，開展就業引導時也更有針對性和說服力。”趙書航曾在暑期去往甘肅嘉峪關市中核四〇四有限公司掛職，一個月里他前往多個分公司調研，實地感受廠區生活，尋訪了天津大學老校友，協助開展專場招聘?；匦：?，他給百余名學生分享了掛職經歷，不少學生聽后深受鼓舞，畢業后加入了中核四〇四有限公司。

據悉，在輔導員們的引導下，天津大學近年赴國家重點地區、重點行業、重點單位建功立業的畢業生始終保持在60％以上。（記者　陳卓瓊）