雁城好學校(50)｜文定實驗學校：以愛為底色，做有溫度的教育
衡陽新聞網訊 通訊員胡寶華 記者趙福中 鄒志剛報道 南岳衡山，群山競秀，人杰地靈！這座美麗的小城，為了滿足人民群眾對優質初中教育的渴望，把厚重的歷史文化沉淀在心里，把渴望的目光投向世界和未來……2012年，文定學校在這片沃土上應時而生。學校以“勤、恪、忠、毅”為校訓，以“生活即教育，教育即服務”為辦學理念，圍繞“辦有溫度的教育，辦高質量的教育，辦優服務的教育，辦強實力的教育”的辦學宗旨，無言育桃李，大愛寫春秋。
?以愛壯懷，用誠心傳遞辦學情懷
文定學校，辦學時間雖然不長，但有著深厚的文化底蘊。公元1132年，北宋著名學者胡安國舉家遷居南岳，潛心給《春秋》作注，著成影響明清兩代士人的《胡氏春秋傳》。胡安國逝世后，朝廷破格賜謚“文定”，寓意“道德博文，純行不爽”。后來胡安國之子胡宏在此筑文定書院講學，由此開創影響廣泛而深遠的“湖湘學派”。文定書院飽經歷史的風霜，幾度興廢，現在人們在它的故址上建起了“文定樓”和“春秋樓”，整修了“春秋塘”，修建了“春秋亭”，以紀念胡安國胡宏父子開創“湖湘學派”之貢獻，湖湘千年文脈在這里得到了傳承。文定之音也在這片厚土上廣為傳唱：“人文情懷邈邈，化作書之墨香，成文達意兮猶如川澤山藪，品國學經典兮華夏文化揚，天道酬勤知與行，文兮，意兮，美哉文定人情長。”在這片古老而又神奇的土地上，文定學校全體師生員工賡續湖湘文脈，開拓創新，用愛心、用情懷、用奇跡，演繹著基礎教育新的傳奇！
一位好領導，既能帶出一批好教師，也能辦成一所好學?！，F任書記李華通過黨建引領，發揮“紅燭黨建”的積極作用，通過開展劃分黨員責任區、設立黨員示范崗、推選黨員標桿班等系列活動，充分發揮了黨員的先鋒模范作用和示范引領作用，鍛造了一支勤勉自律、創先爭優的好隊伍，進而提高了學校教師隊伍整體育人水平。
文定領導班子始終堅持學生第一的立場，秉承“生之所需，我之所為”的愛的教育思想，堅持以人本管理和制度管理有機統一，努力創建和諧校園，力求實現和諧教育這一最高理想。
現代學校制度是確保學校依法運行的重要舉措和根本保證，也是新時代學校發展的必然要求。文定學校通過完善各種制度、健全長效機制等方式，構建了思想理念先進、具體運行正常、實踐成效顯著的現代學校制度框架，使得學校在不斷發展的同時，辦學活力不斷增強、品牌特色不斷彰顯。
學校以人文底蘊滋教育之根，以和諧發展鑄教育之魂，特別注重環境育人，以營造深厚的文化氛圍。校園綠樹掩映，花色繽紛，芳香四溢，真可謂一年四季都不寂寞。文定古亭、假山池沼、休閑書苑、文化走廊，處處皆景，步步入畫。每一朵鮮花都綻開了希望，每一片綠葉都搖曳出生機，每一處風景都洋溢著學校無限的活力。
?以愛傳道，用大愛綻放生命精彩
學校以“三生德育”（生命、生活、生本）為德育理念，始終如一，夯實學生生命之基，錘煉學生生活之道，以生為本，尊重學生，依靠學生，共同推進德育水平全面提升。
學校著力打造大愛、智慧、和諧的德育工作團隊，尤其注重培養一支高水平、高素養、高效率、高質量的班主任團隊。學校開辦了“班主任學堂”，每月進行優秀班主任工作經驗分享、班級工作“疑難雜癥大盤點”“班主任同讀一本書”“家校共讀一本書”等活動，以“班集體”為本，讓教育充滿力量和溫度，培育有靈魂的班級；開展“一周一班會一主題”“一月一評比”“班級文化建設”等活動，以班主任為主導，營造積極向上的班級氛圍。學校鼓勵班主任做孩子們的知心人，師生共同書寫每個班級的溫暖故事，讓每一個孩子綻放出生命的無限精彩。
學校重視養成教育，組織開展了豐富多樣的養成主題教育活動，并從常規活動入手，開設主題班會課及勞動技術課，編撰德育手冊，每周分重點、分專題對學生進行日常行為規范和文明禮儀教育。日復一日，年復一年，在長期的規范熏陶中，文定學生初步養成了品德良好、思想健康、語言文明、行為規范的優秀品質。
學校不僅重視學生個性發展，同時注重學生的“自主性”養成。學校通過校園日常管理，充分發揮團委會、學生會、文明崗的帶頭作用，提升主體意識和自我管理能力。學校更重視學生的心理健康，多次邀請心理專家開展心理健康主題培訓，開展心理健康狀況的摸底排查工作，建立學生心理健康檔案。
學校開展了內容豐富、形式多樣的德育教育活動。每周星期一舉行的升國旗活動，是學校育人體系中最生動的一幕。連續舉辦了四屆的全校師生體育藝術節，極大程度上豐富了校園文化生活。“中華經典誦讀”引導學生在欣賞美文的同時，聆聽先哲的教誨，與圣人同頻。演講賽、作文競賽、思享會等活動，既豐富了學生的課余生活，又陶冶了學生的思想情操。研學旅行的開展，開闊了學生視野。學校組織學生赴井岡山、韶山、益陽南縣廠窖慘案紀念館、夏明翰烈士故居等地，“讀萬卷書，行萬里路，經風雨，見世面。”既接觸到了新的知識，又培養了獨立能力和團隊精神，更感受到了自己身上的責任與擔當。10年來，在省市縣區組織的各級各類競賽中，文定學校有1032人次獲團體獎、個人獎等獎項。
?以愛授業，用慧心播撒教育溫情
歲月如歌聲聲急，事業如棋局局新。學校致力打造一所管理規范、成績領先、特色鮮明的學校。在教學方面積極探索如何發揮學校教育主陣地作用，做到“減中增責”“減中提質”，讓課堂教學突出“精”“效”，作業設計突出“新”“活”，課后服務內容突出“豐”“趣”。常規“四課”（推門課、示范課、比武課、公開課）的開展，助力青年教師迅速成長，提升學校教育教學品質。在全區組織的多次教育教學質量考評中，文定名列前茅。
學校要發展，教師是關鍵。促進教師專業成長，是擺在文定人面前的一個重大課題。文定教師平均年齡不到30歲，青年教師眾多。為發揮教師的積極性和創造性，學校開展老教師和青年教師“師徒結對”的“青藍工程”，讓青年教師在老教師的指引下快速成長。學校積極請進來，走出去，讓名教師現身說法，使老師們學有所悟。學校還搭建了教師鍛煉教學功底、展示自身風采的科研教平臺，讓新教師脫穎而出，讓老教師再攀高峰。
在教學研究方面，學校積極開展“一周一教研組會”“一周一集體備課”“一月一小結”“半期一段結”“學期一總結”等教研活動。學校深入貫徹落實“雙減”政策，開展全科全員作業設計探究活動、“同課異構”活動。學科教師組織學生開展多學科的小課題研究，激發了學生對學科的熱愛，增強了文化自信。學校還利用特色校本課程，讓學生了解南岳衡山地域文化，培養學生的家國情懷，等等。在教學過程中，教師真正做到深度思考如何讓學生“樂學”，怎樣讓學生主動“會學”，如何高效地讓學生“學會”。
學校積極構建完善的課程體系，實現國家課程校本化、校本課程特色化、社團活動多元化、活動課程主題化，實現學生核心素養與學校培養目標的深度融合。學校開展了“走進茶園，了解茶文化”社會實踐活動、“小小導游”志愿服務活動；組建了各種社團，如：書法社、剪紙社、音樂繪畫社、詩文朗誦會等；開展了精彩紛呈的競賽活動，如：化學學科小發明“自制凈水器”、語文學科“手繪古詩文”、英語學科“配音秀”、勞動技術“我為父母做道菜”等活動，所有這些活動的開展，激發了學生的學習興趣，培養了學生的綜合素養，提升了家長和社會對學校教育的滿意度，彰顯了文定教育的溫度。
經過10年艱苦砥礪和鍛造，文定學校鑄就了一支師德高尚、業務精良、銳意進取、甘于奉獻的教師隊伍。他們以教書育人為最高使命、以立德樹人為畢業追求，雖嘔心瀝血育英才，卻“衣帶漸寬終不悔”！他們以超前的教育理念、靈活的教學方法、獨特的教學思路和出色的教學業績，使文定一步步走向輝煌！近年來，文定教師參加各級各類優質課比賽，取得了優異成績。據不完全統計，學校教師有論文374篇在區級以上獲獎，80多位教師在區級以上的課堂教學評比中獲得獎項。在10年的辦學實踐中，文定學校先后為省級示范性高中輸送了近4000名品德良好、成績優秀、身心健康、個性鮮明的畢業生。
“百年大計，教育為本；教育大計，以人為本。”學校堅持把學生發展放在教育的核心位置，從學校資源的配置、課程與課堂教學到活動設計和落實，到教研、班級管理、德育工作的各個具體工作的開展，一切出發點和落腳點都是“把學生放在正中央”，用“愛”點亮教育底色。
教育是溫暖人心的事業。有溫度的學校，才有生命力；有溫度的教師，更顯教育智慧；有溫度的學生，其靈魂更有趣。目前學校正處在“民轉公”時期，文定人正以智慧為筆，以熱愛為墨，在文定這塊熱土上傳遞“初心”溫度，激發“使命”力量，奮力書寫文定學校教育的美好明天，為這一片藍天增添一抹新的亮色！
