雁城好學校(35)∣蒸湘區大立實驗小學：讓每個孩子的童年都出彩！

衡陽新聞網訊　記者趙福中　鄒志剛報道　大美蒸湘，蓬勃蒸湘。在這里，坐落著一所朝氣蓬勃的學校，她就是蒸湘區大立實驗小學。學校遵循“讓每一個學生健康成長”的辦學理念，以培養兒童“健壯體格、健康心理、健全人格”為育人目標，以“優雅的教育環境，先進的教育理念，規范的教育管理，鮮明的教育特色，突出的教育成果”為辦學追求，展現與時俱進的特有魅力。

菁菁校園　魅力大立

蒸湘區大立實驗小學始建于1958年，前身是一所村小，其后幾經遷移，位于蒸湘區冠都現代城內的新址于2018年得以建設成型。近年來，學校不論是硬件條件，還是教學質量，都已是蓬勃向上、蔚然發展的趨勢。

學?，F有教師166人，68個教學班，校園格局設計合理，功能教室一應俱全，教學區、教師辦公區、學生活動區、生活實踐區“四區”分立而建、環境典雅，文化氣息濃厚。

伴隨著新優質學校的創建和發展，學校以課堂教學為主陣地，以學生活動為載體，扎實開展各項活動，為了每個孩子的明天奠基，積極促進每一位教師的專業化成長。學校辦學特色鮮明，學生數逐年增加，教學質量穩步提高，育人理念進一步凸顯，師生幸福感顯著增強。近年來，學校先后獲得“首批全國青少年校園足球特色學校”“湖南省衛生文明學校”“湖南省文明校園”“衡陽市文明校園”“衡陽市心理健康教育示范校”“衡陽市科技創新示范校”等榮譽稱號。

注重師德　展示形象

“學高為師，德高為范”，學校注重師德建設，從多角度全面提升教師整體素質。每周利用例會組織教師政治學習；學校定期開展師德師風教育活動，全體教師簽訂師德承諾書，近年來，沒有發生一起違反師德規范的行為。

學校開展了教師節送花、元旦聯歡、三八節插花培訓、團隊拓展、師德標兵評選等活動，促進隊伍融合，增強了教師的職業幸福感。學校的微信公眾號開辟專欄，定期推送優秀教師的先進事跡，大立人于細節處育人的愛心、真心、誠心、熱心，躍然紙上，他們敞開溫暖的懷抱，牽著孩子走過花樣年華，弘揚了正氣，提升了教師榮譽感，樹立了良好的師表形象。

自“雙減”政策頒布以來，學校就推進“雙減”政策進一步優化作業設計召開了專題研討會，會上組織老師們分學科積極探索“五育并舉”下的作業新形式，分層、彈性、個性化地布置作業，實行基礎作業和彈性作業相結合的作業模式，作業富有趣味性、開放性、實踐性。

學校嚴格執行《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》有關規定，嚴控書面作業總量。一二年級不布置書面家庭作業；3－6年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。

學校還明確要求每位老師要減少無效、機械性作業，在黑板上專門開辟作業公示欄，由各科教師書寫每天作業內容及預計作業時長，布置之前要兼顧各個學科，彼此協調，向學生家長公示時間，由教學處每天抽查，將減輕學生作業負擔落實、落細。

踐行課改　提升質量

“雙減”背景下，學校大力推行課程改革，緊抓教學常規管理，開展主題教研活動，采取“走出去，請進來”的方法，努力搭建教師成長專業平臺，著力提升教師專業素養，提高課堂教學實效。

學校立足課堂，進一步深化“生命課堂”。以課堂為原點，開展多元評價，促進學生生命成長。如語文組開展的“落實‘雙減’提高課堂教學效率”教研活動，學校備課組突破原有備課方式，采用“導師帶教”備課方式，充分發揮校內師資隊伍雄厚的優勢，建立校內師徒關系，明確校內聯動備課時間、方式，突破小學科受教師人數的限制，提高備課教研效果，進而提升課堂教學效率；各年級將雙減提質落在實處。數學科組推行的課堂“小講師”教學模式，營造學生自主學習的條件和氛圍，真正實現由“學會知識”到“運用知識”，由“被動接受”到“主動獲取”，由“教師強求”到“自主學習”的轉變；英語科組的課堂實現“常規與創意并舉，減負與提質同行”，努力營造學生樂說、會說的課堂氛圍。其他學科組也紛紛開展頭腦風暴，提出切實可行的“提質減負”工作措施。

清新學風，育人無聲。學校將課后活動也納入到課程體系，學校將每天下午的16：20－17：40課后活動納入個性拓展課程，開放所有室內、室外活動空間，開展科技、藝術、體育、人文類的活動，學生自主選擇喜歡的課程，多學科融合，主張實踐性，全面提升學生的素養。學校結合學生興趣與學校發展的需求，開設了武術、籃球、足球、繪畫、書法、剪紙、聲樂、羽毛球、跳繩、科學小實驗、圍棋、等70余個社團。讓學生不因延時而倦怠，付出同樣的時間，卻能收獲不同的精彩。

此外，學校積極創造條件，為教師成長壓擔子，搭臺子。通過開展教學比賽、課題研究、外出學習、網上培訓、校本研訓、撰寫教學心得反思、論文等，進一步提高教師教學科研水平，適應新課改和素質教育的要求。學校先后舉辦“以清為美擔使命，以廉為榮守初心”思政課教學比武、“數學片段教學比賽”、“青年教師教學比武”、“新教師亮相課”多措并舉，助力青年教師成長，2022年學校在衡陽市首屆中小學作業優化設計案例展示、答辯中，榮獲衡陽市小學數學學科唯一的一個特等獎。

2021年度，學校教師參加國培共計80余人次，分別奔赴北京、長沙、岳陽等地，涉及語文、數學、英語、美術、音樂、科學等學科，學校掀起一股濃厚的學習氛圍，學校多名教師在國培學習中被評為優秀學員。書記、校長龍海英被評為“衡陽市優秀校長”、鄒俊老師被評為“衡陽市師德標兵”、肖慧芝老師被評為“衡陽市優秀班主任”、黃倩瑩老師被評為“衡陽市心理健康教育先進個人”、陸巧玲老師等30余人次分獲湖南省集體備課大賽二、三等獎、王錚老師的優質課獲衡陽市一等獎、肖紅英老師的班主任基本功展示獲衡陽市一等獎，其他教師各級各類榮譽、指導獎共計百余人次，學生各級各類比賽百余人次。多樣的形式，多角度的關注，多方位的學習，不僅加快了學校教師的專業化成長步伐，也凝聚了大立實小教師的教育智慧，體現了教師的奉獻精神。

足球特色　逐步凸顯

作為衡陽市首批國家級足球特色學校，校園足球在蒸湘區大立實驗小學這方沃土成就了光輝與夢想，也贏得了家長和社會好評如潮。

春風化雨潤物無聲，新月凝露滋養生機。蒸湘區大立實驗小學作為傳統體育學校，近年來，學校充分發揮足球育人功能，把發展青少年校園足球作為落實立德樹人根本任務，引領學校體育改革創新的重要突破口，學校的足球特色進一步凸顯。

走進大立小學，學校左側“足球娃”的形象生動可愛映入眼簾，“立志、博學、樹德、健體”的辦學理念抬頭可見，干凈清爽的足球場給人以美的享受，足球宣傳長廊里的足球明星，更是引人駐足。無論是晨曦初照，還是霞影滿天，校園內總有足球運動員認真訓練的身影，無論是驕陽酷暑，還是秋葉飛舞，時光中總有足球健兒們執著追夢的足跡，綠茵場、射門墻、青春飛揚，校園中洋溢著運動的快樂、成長的喜悅，“足球”精神，逐步滲透到大立小學的每一個角落，感染著大立實驗小學千百師生。

蹴鞠場地萬人看，秋千旗下一春忙。蒸湘區大立實驗小學順應時代潮流，以“雙減”為契機，充分挖掘足球運動所蘊含的課程資源，開設好每周一節足球課，低年級以游戲為主，重在激發學生學習興趣，中年級以技能為主，幫助學生了解規則，熟悉球性，高年級明確球場位置分工，提高實戰技術。堅持辦好每年一度校園足球藝術節，既開展趣味游戲，班級足球聯賽等，還包含足球繪畫、足球手抄報、足球文化黑板報比賽等足球文化展示，其中最為突出的則是班級足球聯賽，縱橫馳騁、熱血沸騰點燃了校園的每一個六月。

與此同時，大立實驗小學還正在積極探索豐富足球校本課程，將足球的歷史，足球運動的發展，世界杯等足球知識納入課程，讓學生系統的熟悉規則，提高技能戰術，經過多年的努力，學?，F在四個年齡段，已有200多名足球運動員，800多名班隊后備軍，他們在教練員的教導下快速成長。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。學校重視足球工作的領導，注重提高教師對足球的認識，致力打造一支愛足球，懂足球，會踢足球的工作團隊，學校通過組織教師外出學習、培訓，召開專題會議等途徑，培養高素質的骨干教師隊伍，積極引進外來資源，與西班牙瓜達拉省代表團進行足球交流，與“融冠足球俱樂部”聯手，聘請的亞足聯B級教練熊亮、唐浩洲等，他們兢兢業業、立足腳下，晨昏勤練、寒暑從未間斷，他們德藝雙馨、無私奉獻、深受學生愛戴，見證了大立足球的夢想與輝煌。學生毛相衡、帥君哲留學西班牙，劉杰、雷育萌、周昂選送廣州恒大，王杰、尹宇豪、顏宇軒選送上海申花，常湘科選送上海上港，廖志豪、劉之南、王琦（女）選送長沙麓山國際等，蒸湘區大立實驗小學已成為足球苗子成長的搖籃。

近年來，蒸湘區大立實驗小學足球隊積極參加各級足球賽事，取得了優異的成績：2016年“中青超”青少年足球聯賽華南賽區冠軍；2017年“我愛足球”中國民間爭霸賽湖南賽區衡陽分賽區冠軍；2018年第十一屆“雨花．魯能．德馨杯”國際少兒足球邀請賽冠軍；2019亞足聯中國足協社會責任活動——夢想中國，獲湖南省第二名；2020年7月龍超聯盟U10A組挑戰賽（長沙）冠軍；2021年10月銘途杯2021YFL青少年足球肆意邀請賽U10組二等獎；2016、2017、2019、2020、2021獲衡陽市青少年校園足球聯賽冠軍。

勞動教育　助力成長

在“雙減”背景下，學校充分認識到構建勞動教育體系的重要意義，樹立“從知識到實踐，從課程到活動，從課本到生活，在勞動中成長，回歸教育本位”勞動教育理念。讓勞動教育不再停留于出出力、冒冒汗，而是從體能、智能、技能多維度，實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新的綜合育人價值。

家校社合力，根植勞動之種。“雙減”政策實施以來，學校成立以校長為核心的勞動教育工作小組，組建骨干教師團隊，深入挖掘勞動教育內涵，圍繞“學校、家庭、社會”三位一體，德智體美勞“五育并舉”的工作思路，開啟了以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美的以“一育”帶“全育”的“五育”融合路徑的勞動教育探索之路。初步搭建了以“學校＋班級日常勞動、家庭＋日常家務勞動、學校＋社區實踐勞動、學校＋勞動實踐基地”為脈絡的“一體四翼”勞動教育模式，把勞動教育根植于生活的土壤。

學科巧融合，培育勞動之花。勞動教育是一個教育綜合體。根據新課標要求，學校創新勞動教育＋學科融合，挖掘勞動教育點滴價值，促進學生全面發展，讓勞動教育為學生幸福人生奠基。學校將勞動教育滲透到語文學科中，讓學生的觀察和作文有了源頭活水；將勞動教育滲透到美術學科中，讓學生的手工作品和繪畫作品有了靈氣；將勞動教育與科學學科相融合，巧手變廢為寶，美好接踵而至；學校還將勞動教育與數學學科相融合，學生的思維有了更廣闊的空間。

基地為依托，采擷勞動之果。2021年12月1日，蒸湘區大立實驗小學成立了“勞動實踐教育基地”?；亟ㄔO初始，學校實驗班的老師們集思廣益謀方案，聘請了衡陽市勞模給孩子們進行種植知識講座。豐收季，孩子們采摘蔬菜，碩果累累。學期末評選出的“勞動基地示范班”“勞動實踐之星”，讓孩子們、老師們干勁十足。學校帶領孩子從作物種植、基地管理、觀察記錄、采摘收獲、售賣烹飪的閉環式勞動教育過程中，感悟大自然的魅力和勞動者的辛勤付出，讓勞動基地成為孩子們實踐的樂園。

厚德以載物，自強而不息?；厥淄?，蒸湘區大立實驗小學勇立潮頭；展望未來，辦老百姓家門口的好學校是大立實小人不懈的追求，他們，在蒸湘大地將不斷續寫精彩。